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【工管世范】姚艳虹:传道授业解惑,她用行动为新时代“师说”作注

在湖南大学亚搏体育学院,有这样一群师长,他们从教已逾三十年,春华秋实,桃李成蹊;学为人师,行为世范。

正所谓:麓山巍巍,湘水泱泱;先生之风,山高水长。

学院特推出【工管世范】资深教授系列报道,以述其事,以继其志。

(编者按)

 

 

一千多年前,唐代文学家韩愈在《师说》中如此诠释教师的使命:“师者,所以传道、授业、解惑也。”一千多年后,时光流转,社会变迁,师者的使命和职责是否依然如故?抑或已经有了新的内涵?

对于《师说》的思考和探索,一直是湖南大学亚搏体育学院姚艳虹教授从教以来,深藏内心的“大问题”。三十余年的师者生涯中,姚老师一直以“传道、授业、解惑”自我砥砺,也在教学实践中不断完善对于师者使命的理解与诠释。她所授课程曾在教学效果评估中获MBA全员满意,还获得过湖南大学首届 “我心目中最敬爱的老师”、第六届湖南大学“师德标兵”等荣誉。很多学生说,姚艳虹教授是自己心目中“理想老师”的样子。如今,对于新时代的师者“三使命”,姚艳虹教授已然有了新的注解。

在英国游学时的姚艳虹老师

师者传道——亦严亦慈,树人先立德

姚艳虹教授如此诠释韩愈提出的“师道”:“道者,关乎知识和道德,前为做事,后为做人。因此,老师传授给学生的不仅仅是知识真理,还应包括人生态度”。从教三十余载,姚老师始终强调树人先立德,坚持在知识传授中贯穿价值观的引导。她常说,青年学生就像小树苗,柔弱不能自立,只有经过园丁悉心扶植,才能在疾风骤雨中稳固成长,终成栋梁之材。

在人才培养上,姚老师素以“严格”闻名。从培养计划制定、毕业论文选题,到论文数据收集、修改润色、答辩等方方面面,她总是以高标准严格要求,力图让学生接受规范的训练,成为更好的自己。姚门学子毕业前常会“抱怨”老师有一双火眼金睛,因为毕业论文即使用错一个标点符号,也会被老师细致地标注出来。但是,当拿着严格审核过的论文,顺利通过答辩时,学生们又会由衷庆幸姚门之严。同时,在上学期为19级新生开设的《人力资源理论与实务》课上,姚老师更是强调无论大小作业,都必须上传系统进行查重,力求在“摇篮”里就做到学术行为的严格化、规范化。

虽然姚老师的严格要求在学生中众所周知,但每到秋招时,依然会有超过导师招生指标若干倍的博士生、硕士生和MBA学生踊跃报名,争入姚门。你若问他们,不害怕姚老师严格吗?他们会很肯定地回答,正因为知道老师严格,所以才想拜在她门下。

在日常训练中,姚老师经常组织团队学术讨论,不断探索新方法,反复强调学术研究要问题驱动和实践导向,而且耐心细致地提供全程的指导和帮助。

而在生活中,姚老师则慈爱如母,“降温加衣,酷暑防晒”是她对学生最频繁的叮嘱。疫情期间更是在团队建立了“每日一报”制度,以了解学生的健康状况。她说“只有知道学生们是健康平安的,我才安心。”私底下,姚老师也常常带着学生们去探寻麓山南路的美食,比如墙角里那家最不起眼的鸭血粉丝店,就是姚门最常吃的夜宵。餐桌上,姚老师也会和学生们一起聊家常,也会倾诉自己最近的烦恼,也会参与学生们关于长沙哪家芋圆最好吃的讨论。每当这个时候,老师不再仅仅是姚老师,也像是姚妈妈。

欢送研究生毕业留影

 

MBA学生朱运攀回忆说:“遇见姚老师就是我人生的幸运。姚老师永远把学生的需求放在第一位,不仅传授给我们知识,还教会我们做人的道理,使我获得知识的同时培养了品性。”16级工商管理硕士孙芳琦说:“恩师透彻的生活观和人生追求,启发了我对自己和周遭事物更深刻的认识,逆商的培养使我在失意时能勇敢坦然面对,不断成为更好的自己。”

 

师者授业——亦知亦行,解经并用经

在韩愈时代,师者“授业”的主要内涵是解(儒家之)经。姚艳虹教授认为,新时代、新商科的背景下,商学院的教师不仅要解读(商学之)经,还要教授学生善用(商业之)经,即通过课堂内外的无缝链接,让学生打通商科的理论与实践,知行合一、经世致用。

给MBA学生上课

 

在课堂之内,姚艳虹老师不断创新人力资源管理学科的教学方法,力图实现“一课四能”的提升:她主导建设了学院人力资源管理专业实验室和行为测试实验室,通过实验实训,培养学生动手解决问题的能力;通过管理情境模拟、案例分析报告和管理方案设计等教学创新,锻炼学生的知识运用能力。通过运用自我评价、分组活动和集体讨论等体验式学习方式,发展学生的自我认知及团队协作能力。此外,她还特别注重将在企业咨询和顾问服务中接触到的鲜活案例“搬上”课堂,让学生了解实践中的真问题,提升学生的问题意识与实践能力。MBA学生王隆军这样评价:“姚老师在课堂上鼓励各种思想观点的碰撞与交锋以及精彩的案例分享,让我真正领略了什么叫‘专业’,同时深刻感受到了学习的快乐。”“虽然姚老师的人力资源管理课有各种大、小作业,还要上传系统查重,但是如果再给我一次机会,我还是会毫不犹豫地选这门课,因为这真的是一门能全方位提升自己的课程。”学术研究生谌逸娴如是说。

组织本科生进行课题讨论

 

课堂之外,姚艳虹老师多年来坚持将自己的专业知识服务于企业,帮助企业解决实际管理问题。本着对企业负责的态度,她经常深入企业实地调研,为企业诊断问题,为企业战略发展,提供专业支持。如为中航工业南方公司开发管理者胜任力测评体系;为中车株洲电机有限公司等多家企业设计后备干部选拔与人才梯队建设方案;为湖南九鼎科技(集团)公司等多家企业构建了薪酬管理体系和员工职业发展体系等。这些服务工作助力了本土企业人才选拔和干部管理的科学化和规范化、助推了企业的战略落地。只要有机会,姚老师就会尽量鼓励学生参与到企业项目中。参与其中的学生纷纷感言,项目过程虽然很辛苦,但无比宝贵的是磨砺了自己的心性,增进了对企业管理情境的认知,也深深体会到了运用知识改造实践的巨大力量。

带研究生赴华为公司调研

 

近年来,姚老师主持和参与完成了20余项企业咨询课题,为多家企业提供了中高层管理人员培训,并先后担任多家企业的人力资源管理顾问。她所承担的企业咨询课题获得企业的一致好评,许多咨询成果沿用多年。她在企业顾问工作中的认真负责和卓有成效的专业支持,也得到高度认可,因此被持续聘任。

参加送课到企业公益大讲堂活动(右四是姚艳虹老师)

 

校内教书育人,校外服务社会,姚教授悉心为每位学生构建联结课堂内外的“实践场”,鼓励他们在教室小课堂中理解社会,在社会大课堂中实践所学,知行并举,最终走向更广阔的天地。她说,看着学生们学有所得、业有所成、终有所获,就是自己最大的成就和价值。

 

师者解惑——亦师亦友,如光入心灵

在社会转型的时代,今日学生面临的困惑和迷茫或许较过往任何时代都更多。姚艳虹教授将“解惑”作为师者最重要的职责之一,她时常收到学生们各种各样的求助邮件或课后的咨询,内容涉及学业困惑、工作烦恼、职业发展或心理性格等各方面,她总是以平等的身份,专业的视角,不厌其烦地给予师者的解答和朋辈般的帮助。

课间为学生解答困惑

 

作为人力资源专业的老师,姚老师擅长结合课程内容与课后咨询,通过职业规划讨论和心理行为实验等,帮助学生自我认知,明确目标,最终实现自我成长。因总有学生到办公室请教或咨询问题,姚老师晚上九、十点钟离开办公室是家常便饭。面对学生的困惑,她不仅知无不言、言无不尽,还总是将每位学生微细的需求铭记在心,倾尽所能地予以帮助和点拨。学生宋绪萍回忆道:“那天我去老师办公室见老师正忙着,就随口提了一嘴最近的困扰,没想到老师放在了心上,第二天给我打电话仔细询问我的烦恼所在。我当时很感动,坦诚地跟老师讲了最近的学术困扰。老师耐心地倾听着,随后告诉我:其实很多事情一直是如此客观地存在着,大多时候是自己的心态影响了判断。要学会正视不安,用实际的努力去抵制焦虑,眼光长远才不至于被眼前的困难打倒。听了姚老师的一席话,我突然觉得眼前的难题变得不那么可怕,也认识到很多时候是自己想得太多,做得太少。是啊!摆正心态,努力去做三四月的事,八九月自会有答案。”

课间为学生解答困惑

 

生物院一位选修过姚老师课程的学生在她毕业论文的致谢里写到:“姚艳虹老师是一束光,她照着我的同时,也引导我探寻自己,看看自己能发出什么样的光。她引导我思考我是谁,我擅长什么,我想要什么,这使我也越来越了解自己,越来越清楚自己想要什么。希望有朝一日我也能像一束光,将能量传递给他人……”

 

策划:发展规划办公室、党委宣传办公室

撰稿:宋绪萍

校稿:彭璐珞、刘伏芝、郭探微